我总觉得，一个老师，在书教得好之外，总该还有一点独特的地方，值得大家咀嚼怀念。如果一个老师，大家回忆起来只有教学，总是一件乏味的事情。就像一个学者，学问做得好之外，还需要有一点为人处世的人间情怀才好，这种情怀可以是幽默感，也可以是其他。这也正是我不太喜欢学者钱钟书而喜欢韩石山等的原因，因为在钱先生那里只看到学问而看不到个人性情，在韩先生文章中却能感觉到一个学者的真性情，有时甚至是发脾气似的牢骚，但总比没有好。钱先生虽然比喻句子妙语如珠，而给人的感觉是掉书袋，看不到其自己的生活影子。有人说，现在有学问会讲课的老师多了，有风格味道的老师却少了，信然。

在高中，我曾听过数位语文老师的精彩讲课。高一没分文理班之前是赵淑丽老师，她是当时我们县一中唯一上课用普通话授课的老师，讲课口齿伶俐，流畅如注，一泻千里，滔滔不绝。教学古文，大家必须在下课之前当堂把全文背诵下来。正是她的严格培养，才有了笔者现在超常的背诵记忆能力。记得赵老师一次在公共教师里讲高考作文写作，全年级的人都慕名而去，教师里挤得水泄不通，连走廊外面也站满了人，门口的小窗户上也爬满了人，好家伙！

我还曾听过另外不带我们班语文的张文平老师的课。听他们班的学生讲，此人讲课很有意思，极为有趣。于是，我逃课去听过一次，讲得是《孔雀东南飞》，将古代故事与乡土掌故相结合，果然名不虚传。由于我是逃课去听，所以听得极为认真，随声应和，张老师将我引为知音，频频向我投来赞许的目光。呵，他难道不知道我是别班的学生吗？这位老师非常之绝，我的好友马兄前段时间还跟我说过此公的故事。此公曾经在课堂上没收过我这位老兄的小说《羊的门》《国画》还有《十面埋伏》，要了两次，没给，理由是：还没看完。嘿！

还有一位是李小平老师，更绝！一堂课讲课文没见超过二十分钟的。一般流程是这样：一上课先念一段吕梁才子林祥的短文或者“文坛刀客”韩石山的文章，接着再进行评论一番，然后才是正式开讲课文，到这时，离下课也就没多少时间了，他自己美其名曰：“大语文教育”。在新课程、素质教育喊成口号的今天，这种教学法虽然其他老师提的不少，可真正付诸实践的我想不会太多，理由是高考不会考林祥，也不会考韩石山。可事实上是，他所代的班级语文高考分数都非常之高，这很令别人费解。不知道韩石山先生看到我的这段文字，会做何感想？会呵呵一笑，来一曲“越走越远”的歌曲吗（此典故见关海山博客中关于韩的文章）？不过，韩先生不要高兴得太早了，李老师代我们的语文课时间不长，所以我们中你的文章的“毒”并不深。嘿嘿。

以上三位，由于教学成绩突出，有的调入市重点中学，有的当了工会主席，有的升为校长，一个个鸟枪换炮，今非昔比。

下面要说的才是本文重点，就是我们文科班主任可爱的韩伟静老师了。如果仔细看过此文的读者，肯定要说文章和标题是两张皮了，呵呵，没关系，就算让他们沾一下韩老师的光吧。

早就想写一篇关于韩老师的文章了，可惜由于种种事由，一直耽搁没写。上周高中同宿舍的小草结婚，大家都回去参加婚礼。电话中小草提议说，在婚礼前一天大家都去看望韩老师。结果由于大家都在外地事忙，直接去了小草家里，韩老师家里又没有去成，心里很是失望。今天中午上高中校友录，看到韩老师也申请加入到我们的班级群，不觉讶然一惊，没想到韩老师竟然如此前卫。

听我们的前几届师兄们讲起学校掌故逸事，说学校有“四大怪人”与“四大名补”齐名。“四大怪人”是说老师，因其性情独特而有口皆碑；“四大名补”是指学生，因其补习多年而一举成名。韩老师就是“四大怪人”其中之一。掌故如下：

掌故一：学生刚进校门要进行为期半月的军训，站军姿，走正步，匍匐爬行，挺辛苦。一般九月份入学，“秋老虎”晒得正毒，没有太阳的天气，又多是秋雨连绵，很多学生吃不消。为了锻炼学生的毅力，韩老师曾经身先士卒，以身作则，脱掉运动鞋，然后让学生也全部脱掉运动鞋，进行军事化、魔鬼式训练，引得教官都大吃一惊，全校一时传为新闻。

掌故二：以前学校比较混乱，曾有学校外面的小混混出入校园，骚扰学生。有一次，两个小混混打了韩老师班的学生，他听说后，反应迅速，只简洁明了地说：“女同学送××到医院，其他男同学，每人带一块半砖头，跟我走！”而他自己腰里，别一把斧头，带领大家冲出教室追赶两个混混。两个混混一看架势不对，吓得腿软得走不动，被在校门口当场生擒活拿。被打的同学实际上也没打得多厉害，却被安排住进了医院，反正这倒霉的两小子答应负责出医药费，所以韩老师也不急，倒是住院的这小子在医院实在闷得慌呆不下去了，强烈要求出院才了事。从此，他的班级没人再敢骚扰。

以上都是传说，经过大家口耳相传，“艺术加工”，应该属于八卦一类了吧！因为据说讲述这些故事的前辈们，曾有不少人进入高校学习新闻专业，成了名震江湖的“娱记”，也许先天就有这种歪曲事实的素质吧！一笑。

但我要说说几件真实的我经历过的事情。

一，韩老师对古文情有独钟，有深厚的古文功底。我想，我们学校当时论古文素养，韩老师应是第一。他要求学生逐字逐句翻译古文，经常叫起大家来讲解。由于上他的课在课堂上比较自由轻松，没有太多拘束，所以有的学生翻译中竟然有“黑社会”“龙头老大”等现代词语，韩老师听后，也不骂，呵呵一笑，用雅正的现代汉语重译一遍。由于他的“素质教育”，我们班有学习刘墉写小品文的，还有一位同学写随感的语丝体文字，写了厚厚一大本，也不知道毕业后去了哪里？上了大学中文系，反而找不回高中的那种学习语文的氛围，真是怪事。

二，韩老师曾经让我们全班同学必须把《孔雀东南飞》背诵下来，而且在他面前一个个轮流过堂。当时我认为没必要，所以拒绝背。韩老师坚持到底，决不妥协。最后我看见熬不过关，花了一晚上把全文背诵了下来，这才做了一个了断。韩老师就是这么固执的一个人，尊重传统经典，不容数典忘祖，不知韩老师看到我近期就金庸武侠写进教材所写的《金庸武侠写进教材没必要大惊小怪》的文章作何感想？也许又要批评我不务正业不学好了吧！其他人批评我的文章无所谓，但总觉得经过韩老师的表扬比别人脸上更有光彩，这种想法恐怕一辈子也不会纠正过来了。在韩老师面前，我永远是他不及格的学生，惭愧。

三，我们宿舍几个懒鬼，不想打扫宿舍，于是被管宿舍的老头通报批评。韩老师为此大为光火，让我们把检查写在大红纸上张贴到宿舍大门口，于是410宿舍“闻名遐迩”。为此事，韩老师把我们宿舍几个留在学校一间空余不用的教室里“面壁思过”，啥时想通了啥时回教室上课。于是，我们在那间空房子里呆了一上午，听见上课铃一响，马上到操场踢足球；一下课，马上又偷偷溜回，羡慕的教室里不想上课的那几条虫，恨不得跟我们住同一宿舍，“同甘共苦”。说到这件事情，必须说到教室里大家集体做检查。检查为从小学三年级学写作文就开始写检查的我执笔起草，其他几个难兄难弟集体陪桩，检查由我来念。这一念，笔者彻底出名了。我一下来，几位美眉就被洒家的文采所倾倒，悄悄地对我说：你念的好像是写的小说。嘿嘿，身经检查百战多，没有几梭子敢起草“共产党宣言”吗？从此，大家知道了洒家的文学才华。有次某班代表学校进行歌咏比赛，开头的诵词就是本人所写。当我在台下对同学说是自己写的时，旁边的一位老妇女听见后竟然不屑地盯着我，好像在说：这样好的诗歌是你小子所写吗？别吹牛！TMD！

四，由于“检查门”（套用一下流行词语）事件，笔者“一举成名”。平常语文课也不写作文，有时第二天要上作文课，韩老师就让我“准备准备”，于是，第二天的作文课上，就听到洒家课堂上自信的家乡土话读的范文，什么“时间快得像李寻欢的飞刀”等等。呵呵。

五，旁边宿舍从孝义转入我们班的某同学，不知道为什么和我们宿舍关系搞得不是很融洽。有一天晚上为了报复，在我们宿舍门前撒了一泡尿，结果被我们宿舍的记不得是谁看见。回来一说，于是大家把他暴打一顿。这位同学告到韩老师那里，而韩老师却表扬我们宿舍的人“团结”，这位同学无话可说，只好自认倒霉。

……

故事还有很多，不讲了。我相信作为班级的一分子，讲出的韩老师的故事只是冰山一角，其中几分之一。其他同学肯定还有和我不同的精彩记忆。

笔者回忆自己的老师，因为写的都是小县城的名师，所以也不怕有“我的老师胡适之”之嫌，教师节到来之际写出来，聊表对各位教授过我的中学语文老师的怀念，并祝福全天下的老师节日快乐，愿你们都成为学生将来饭桌上、校友录上永远的“精彩记忆”。

天涯海角，总有你们的音容笑貌是作为学生的我们永远温情的牵挂。

（草于2008年9月）