看着刚上小学的孩子背着几公斤重的书包，孩子们繁重的课业负担，在2011年山西省“两会”上，山西省政协委员闫润红建议有条件的学校可试行电子课本。（1月14日《三晋都市报》）闫润红委员的出发点当然是好的，但笔者认为这个建议虽然看上去很美，落实起来却非常困难，而且治标不治本。

从新闻报道来看，闫润红委员是一位很负责的委员，为了提出此建议，确实下了一番调查功夫。

她在调查中发现，学生课余作业在逐渐减负，然而学生身上背负的书包重量却未见减轻。学生每天背着沉甸甸的书包上学，容易影响脊骨发展，出现驼背现象，甚至会引致颈肩肌肉劳损，压伤脊神经。

对此，闫润红委员建议：一是在山西省有条件的地区和学校，试行电子课本。对孩子来说新奇而有趣，不仅减轻学生背书包的负担，强大的存储功能还能让孩子根据不同需要自主学习。二是电子课本在切实减轻中小学生的书包重量的同时，节省了大量纸张、印刷费用和能源消耗，同时有利于课本的回收再利用，大大提高课本的有效使用率。

闫润红委员的建议乍一听起来挺不错，可是如果仔细琢磨，就会发现一些问题。调查中的“学生课余作业在逐渐减负，然而学生身上背负的书包重量却未见减轻”一句就让人不好理解，感觉打蛇没打在七寸上。

这几年国家提倡素质教育，呼吁给学生课余作业减负，但事实上，分数为王、应试教育的模式好像收效甚微，没有什么变化。依稀记得前几年南京等地大胆尝试素质教育，但在应试教育的大考中迎头碰壁，最后只好回到老路上来。高考要的是分数，而不是所谓的素质。理想很丰满，现实很骨感，其实就是这么一回事。落实到闫润红委员的建议中，“学生身上背负的书包重量却未见减轻”，其实质还是学生作业负担没有减负。所以闫润红委员的建议没有找到问题的关键点，关键点还是如何落实素质教育。

学生使用电子书固然优点不少，正如闫委员所说，电子图书造价远低于纸制课本，拥有储存信息量大、检索途径多、内容丰富、便于保存、复制方便、节省空间等众多传统图书无法比拟的优势。但是或许这样的电子书恐怕只能在“有条件的地区和学校”“试行”，很多地方根本不具有这样的推行条件。譬如近年一些学校老师布置作业，写在电子邮箱里让学生“照章执行”，这样倒是节省了粉笔及人力，但这可苦了一些家中没有电脑的学生，让学生过早地感受到了贫富差距的不公。

西方一些国家实行教材的重复利用，就像以前农村孩子多的家庭一样，老大换下来的衣服老二穿，老二换下来的衣服老三穿，节省了成本。以前也有人这样建议过，实行教材的循环利用。但据笔者观察，这样的做法好像也只是说说而已，没有几家学校执行的。说到原因，一是出版课本、教辅的出版社舍不得这块最为赚钱的奶酪，二是家长、师生缺乏这种意识。在中国，缺乏的不是好的创意，而是不打折扣的执行力。

再回到闫润红委员的建议上，我觉得思路不错，但没有找到问题的根源，根源实质上还是素质教育和应试教育的矛盾。落实到具体执行上，恐怕也有一些问题。因为如此改革肯定会触犯一些人的利益，而且一些老师也拒绝接受新鲜事物。本职工作是传递新事物，而又拒绝尝试新事物，充满教育界的这种思维定势，是最为可怕的。